Les politiques canadiennes d'éducation des Autochtones de 1600 à 2003 et la prise en charge de l'éducation par la communauté innue de Betsiamites: une étude de cas de 1981 à 2003

Ce mémoire présente un historique des politiques fédérales canadiennes en matière d'éducation des Autochtones, la philosophie éducative et le plan scolaire conçus par et pour les Innus de Betsiamites, une étude de cas de leur situation scolaire et une analyse de leur structure scolaire.

Pour comprendre la problématique de la prise en charge scolaire réalisée par la communauté innue de Betsiamites, j'ai choisi de lire tout ce qui se rapporte à ce phénomène. Premièrement, j'ai fait une recension des ouvrages traitant de ce sujet et pour analyser ces documents, j'ai utilisé la technique de l'analyse de contenu. Ensuite, pour connaître le rôle joué par les Innus de Betsiamites, j'ai consulté les archives du conseil de bande. Deuxièmement, pour décrire leur situation, j'ai fait une revue des politiques coloniales relatives aux Indiens et un survol des démarches ayant mené à la création de la réserve innue de Betsiamites. Troisièmement, j'analyse les politiques canadiennes en matière d'éducation des Autochtones du Canada, les types d'écoles et les recommandations contenues dans quelques le rapports. Quatrièmement, je décris la situation scolaire des Innus de Betsiamites prévalant avant la prise en charge et je présente divers modèles scolaires, la philosophie éducative innue et le modèle scolaire innu. (Abstract shortened by UMI.)

Alternate abstract:

This thesis presents a history of Canadian federal policies in the area of ​​Aboriginal education, the educational philosophy and the school plan designed by and for the Innus of Betsiamites, a case study of their school situation and an analysis of their school structure.

To understand the problem of school care provided by the Innu community of Betsiamites, I chose to read everything related to this phenomenon. First, I made a review of books dealing with this subject and to analyze these documents, I used the technique of content analysis. Then, to find out the role played by the Innu of Betsiamites, I consulted the archives of the band council. Second, to describe their situation, I reviewed colonial policies relating to the Indians and an overview of the steps that led to the creation of the Innu reserve of Betsiamites. Third, I analyze Canada's Aboriginal education policies, school types, and recommendations in some of the reports. Fourth, I describe the school situation of the Innus of Betsiamites prevailing before taking charge and I present various school models, the Innu educational philosophy and the Innu school model. (Abstract shortened by UMI.)